孩子不爱学习，那是“慢性病”。“慢性病”，就要有长期应对的觉悟。“慢性病”要的是长期观察、长期治疗、长期用功，而不是下猛药，立刻见效。趁放假有时间，应该帮助孩子落实一套具有针对性的治疗方案，当新学期开学的时候，孩子恢复了对学习的热情，有了学好的信心，那么，这样的暑假过得就算卓有成效了。
暑期方案有三个步骤。第一个步骤是诊断孩子面对学习的心态;第二个步骤是评估孩子的学习能力，能力不是考试成绩，而是上学以来，孩子是否形成了自己的思考方式，是否形成了接触新知识时，应该有的“信息分类—信息堆积—信息组合—信息结论”这样4个思维步骤，而不是重复课堂上老师示范的套路来应对作业;第三个步骤，就是结合前两个步骤的状态做一个规划，通过50天的暑假来进行调整，也就是“慢性病”的调理过程，并最终在新学期开始时，让孩子有一个饱满的状态，这个状态指的不是拥有很多丰富的知识，而是指一种精神状态，这才是关键。
第一个步骤，心态诊断。学习的心态，指的就是内心对学习的一种意愿。孩子面对学习的时候，表现出的是喜悦、期待，还是厌烦、抗拒，这是能够通过三个要素评定出来的。第一个要素是动机，第二个要素是承诺，第三个要素是信心。
意愿=信心+承诺+动机
动机就是一个人内心深处的想法，如下5个问题，可以测评出孩子面对学习时的动机强弱程度。
1.学习活动有三个重要的环节，分别是听课、写作业以及考试，你觉得三个环节中，哪一个最重要?
2.你知道班里三个学习成绩比较好的同学都是谁吗?你知道他们觉得学习是一件什么样的事情吗?
3.当你开始一项学习任务的时候，比如写作业或者听课，你觉得自己做这件事情是为了谁?
4.如果你完成了一天的作业任务，或者有一次考试成绩很好，你最希望让谁知道?
5.在你的记忆中，对自己在学习任务方面的表现特别满意的是哪一次，那次你做了什么?
