第十四届全国学生运动会期间，参加全国学校体育工作座谈会的有关领导和各省市自治区代表团代表们来到山东省青岛市市南区嘉峪关学校，观摩了该校的学校体育工作，对该校立足学校实际，打造的体育工作“融合”文化;以“体育育人与培养后备人才”为中心，抓住“全员健康发展”和“培育运动专长”两条主线融合推进，研发“体育三阶课程”;通过“健康促进”“体育训练”“体育竞赛”三大体系融合实施，形成的“一个中心、两条主线、三大体系”体教融合工作思路给予了充分肯定。
校长刘群介绍，该校从“三个维度、三个层级”构建了体教融合行动框架，开发了适合本校开展的基础型课程、拓展型课程、扬长型课程“三阶”课程。基础型课程重在普及，是全校学生人人参与的体育课程。学校坚持做好每个级部普及一项体育项目，每天一节体育课，一生一健康档案。拓展型课程重提高，是为了满足不同学生的学习兴趣而开设的。目前开设了21个体育社团课程，学生根据自己的兴趣自由选择学习的运动项目，以选项走班的形式，做到一生一体育课表，分层提升。扬长型课程，是基于体育特长突出的学生设计的“赛事课程”，通过多种竞赛等发展运动专长，培养体育后备人才，满足学生个性化发展。
师资队伍建设，一直以来都是推进体教融合的保障。学校不断优化在职体育教师队伍，选派优秀体育教师参加各种体育运动项目技能培训，增强体育教学和课余训练能力。积极接收优秀退役运动员进校园担任体育教师，通过外聘教练及与俱乐部积极合作的方式，弥补了学校教练不足的现状。
在体育训练方面，学校积极与体校、社会俱乐部进行合作，开展了丰富多彩的课余训练。进一步巩固竞技体育后备人才培养的“三大阵地”，着力构建“三师联合、三元联动、三位一体”的嘉峪关学校青少年体育训练模式，借助体校、社会俱乐部等校外的体育资源和场地设施开展训练，快速提升学生的技能水平，有效地解决了学校现有的运动场地和专业师资难以满足学生更高层次需求的问题。
